¿Qué hemos hecho hoy ?

Cada vez me están gustando más estas clases pues siempre es bueno tener puntos de vistas diferentes sobre ciertos temas que, algunos profesores, o bien no se mojan o ven como grandes tabúes.

              

               Dejando a un lado esta reflexión, centrémonos en ¿Qué hemos hecho hoy?

              

               Pues bien, seguimos indagando en el tema de “La clase”. Pienso que es un tema que, aunque las personas ajenas a la docencia piensen que es una tontería, es muy importante, pues tiene que haber una distribución idónea en la que haga de nuestra clase tanto un medio agradable y motivador como estar adecuado para realizar nuestras  actividades y un gran etc.

              

               Muchas personas tienen infravalorado el periodo de Infantil. Veo comentarios en plan despectivo de  personas que sigo en twitter sobre mi futura profesión que me dan mucha rabia y no llego a comprender porque no cambian ese concepto de ella, algo así como:” los de magisterio tienen como asignatura “la plastilina y su metodología” “. Pues bien, si es cierto que, en Infantil, el niño realiza muchas actividades jugando, pero no quiere decir esto que sea un “cachondeo” y que juegan por jugar, sino que hay que entender que la gran herramienta de este ciclo es el JUEGO y las actividades tienen un carácter lúdico.

               Hay que tener varias cosas claras a la hora de enseñar o mejor dicho, introducir el inglés en Infantil:

ü  Se debe atender tanto a los niños que, por algún motivo, vayan más lentos a la hora de comprender, hacer actividades, etc. como a los que van más rápido en esto mismo, puesto que, estos últimos, pueden perder interés, motivación etc. Y debemos tener claro que, por aprender los conceptos o realizar las actividades más rápido que los demás, no determina la inteligencia que posea ese niño.

ü  Debe de ser de manera oral, pues serán capaces de reproducir las palabras que le enseñemos de manera exacta. Nunca introducir nada escrito.

Cuando son más mayores y aprender a leer y comprender mejor, al ver una palabra por ejemplo Word, al verla escrita tendemos a pronunciar la “o” como una “o en español” y por eso nos cuesta más aprender a pronunciar.

ü  Hay que tener en cuenta el vocabulario dividido en dos grupos:

o   Vocabulario activo:  son las palabras que comprender y utilizan normalmente

o   Vocabulario pasivo: son las palabras que comprender pero AÚN no utilizan.

                              ¿Qué sería lo idóneo?

Utilizar tanto el vocabulario pasivo como activo de una manera coherente y sin introducir palabras que no entiendan.

¿Qué vocabulario podemos empezar a introducir en Infantil?

Vocabulario cotidiano, el más cercano, como por ejemplo:

a.      El cuerpo

b.      Información personal

c.      Sentimientos y emociones

d.      Hábitos

e.      Nuestra clase

f.       Las reglas de clase.

g.      Nuestra familia.

Realmente, introducir el inglés en Educación Infantil, no va a ser tarea fácil, pero si fuera fácil no supondría un reto para mí. Y me encantan los retos. ¡¡¡Cada día tengo más ganas de aprender y ser maestra!!!!!